Los interrogativos
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miércoles, 24 de julio de 2024
lunes, 22 de julio de 2024
5ème - Bienvenidos, ¿hablamos español? (Nivel A1)
5ème - Bienvenidos, ¿hablamos español?
¡Buenos días a todos!
Hoy os traigo la primera secuencia que tengo previsto trabajar con mis 5ème. En ella, vamos a trabajar principalmente los saludos y las despedidas, el presente de indicativo (lo sé, es quizás muy ambicioso para un primer tema, pero cuanto antes lo expliquemos antes comienzan a utilizarlo y a manipularlo), los días de la semana, los estados de ánimo, las frases para comunicar en clase, el material escolar y el artículo indefinido.
El objetivo final será el de crear un vídeo en el que reutilicen todo el vocabulario para expresar sus sentimientos al principio del año y presentar el material necesario para las clases de español (también sé que el proyecto final es un poco impostado, pero es la única manera que he encontrado de reutilizar todo lo trabajado en una misma actividad).
Presentación del tema (la idea es ir completando esta ficha conforme avanzamos en el tema)
Etapa 1 - Poemas
Etapa 2 - Gaturro
Etapa 3 - Uno para todos
Etapa 4 - Catálogo
Evaluación final
Espero que os guste y os sirva. Es, como siempre, una secuencia hecha con mucho trabajo, ilusión y amor.
Os dejo mis redes sociales. Si os abonáis y apoyáis mi trabajo, os lo agradecería enormemente.
¡Hasta pronto!
viernes, 19 de julio de 2024
Participación en clase
Participación en clase
¡Hola a todos!
Hoy os traigo un post para explicaros de qué manera "evalúo" la participación oral y la implicación en clase de mis alumnos.
Este tema es siempre difícil de tratar y, a mi parecer, no hay un solo sistema válido. De hecho, cuando puse en marcha esta forma de evaluar y valorar la participación no estaba segura de que fuera a funcionar, si los alumnos iban a "seguirme el juego", porque, ante todo, con este método que os presento pretendo que los alumnos tomen la participación en clase como un reto, un desafío, una manera de conseguir una recompensa a su esfuerzo.
Os avanzo ya que mi método no conlleva una nota. Siempre he estimado que ponerle una nota a la participación es a veces injusto y no del todo objetivo. Por eso, me baso en un sistema de recompensas. Me he basado, aunque no lo creáis, en los métodos de fidelización de los clientes en los supermercados. En algunas grandes superficies, el dinero que gastas en tu compra se transforma en puntos que te permiten, al final, conseguir rebajas o productos a mejor precio (las famosas "tarjetas de puntos"). Esta forma de fidelizar es tan famosa que ya se puede encontrar en gasolineras, líneas aéreas o incluso en la panadería o la peluquería del barrio.
Mi sistema funciona de la misma manera. Cada alumno recibe al principio del año su tarjeta de puntos y la pegan al final del cuaderno (así evitamos que la pierdan).
Les explico que cada vez que participen activamente en clase recibirán un sello. Los alumnos son los responsables de ir a ver al profesor al final de la hora para reclamar su sello. El profesor puede también aprovechar los momentos en los que los alumnos trabajan o escriben al final de la hora para poner los sellos que considere necesario a los alumnos que hayan participado activamente durante la hora o aquellos que hayan hecho esfuerzos de participación.
Y ahora viene lo bueno: la recompensa. Cuando consigan completar toda la ficha, es decir, consigan 20 sellos, ganarán 1 punto extra en la evaluación que ellos decidan. Existe también la posibilidad de acumular las fichas de puntos extras y utilizar tantos puntos como fichas completas hayan conseguido completar en una sola evaluación (desde mi experiencia, los alumnos consiguen completar 1 o 2 fichas al año). Para mis alumnos, les permito incluso acumular las fichas de un año para otro.
Dos pequeñas precisiones: los puntos de participación caducan una vez que los alumnos hayan abandonado el aula, es decir, los puntos no se guardan de un día para otro (muchos de mis alumnos se han arrepentido de haber olvidado el cuaderno porque habían perdido el sello de participación de ese día). Además, el profesor es el que determina si el alumno se merece el sello o no. Por ejemplo, un alumno que participa mucho, pero que charla por los codos o se porta mal, a la hora de venir a reclamar el sello, no recibirá su sello y el profesor le explicará que si quiere tener la recompensa tendrá que comportarse bien porque la participación implica hablar pero también escuchar lo que se dice en clase.
Llevo 2 años utilizando este método y os aseguro que funciona bastante bien. Los alumnos que participan mucho reciben una recompensa por su esfuerzo y los alumnos más tímidos se esfuerzan por conseguir puntos para mejorar sus notas.
Además, es un buen método para justificar, en las reuniones de padres, la participación e implicación de sus hijos. En mi caso, cambio de sello cada trimestre para que salte a la vista cuánto ha participado un alumno en cada periodo.
Bueno y creo que eso es todo. Espero que este sistema os funcione tan bien como a mí. No es perfecto, pero es un método más.
Si tenéis alguna duda, dejádmela en comentarios.
Os dejo mis redes sociales por si queréis apoyar mi trabajo. Os lo agradecería muchísimo.
¡Hasta pronto!
lunes, 15 de julio de 2024
3ème - El autorretrato, ¿un reflejo de mí? (Nivel A2)
3ème - El autorretrato
¡Hola a todos!
En esta calurosa tarde de verano, os traigo una nueva secuencia. Es la primera secuencia que trabajo con la clase de 3ème. En ella estudiaremos el autorretrato y el objetivo final para los alumnos será de grabar su autorretrato en vídeo.
Etapa 1 - Cervantes
- Leer el texto y presentarlo a partir del mapa mental
- Leer el texto y subrayar las palabras relacionadas con las partes del cuerpo y la forma en la que se presenta cada parte. Trabajar además los recursos estilísticos
- Leer el texto y completar las imágenes con el vocabulario. A partir del texto, completar el mapa mental para hacer el retrato de Cervantes
- Comparar la descripción que Cervantes hace de él en el texto con su retrato
- Evaluación: Escribir su autorretrato físico imitando a Cervantes
Etapa 2 - Buñuel
- Leer la biografía y completar el mapa mental
- Leer el texto y presentarlo a partir del mapa mental
- Leer el texto, completar la tabla sobre los gustos de Buñuel y analizar su personalidad a partir de sus gustos. Hablar de sus propios gustos
- Evaluación: Hablar de sus gustos y de su personalidad
Etapa 3 - Autorretrato
- Ver el vídeo y completar el mapa mental sobre la chica. Imaginar una entrevista para hablar de esas informaciones
EOI Mi entrevista
Evaluación Final
Etapa 4 - El Kanka
- Escuchar la canción y completar la letra
- Analizar la canción
- Grabar en vídeo su autorretrato
domingo, 7 de julio de 2024
miércoles, 3 de julio de 2024
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